《东郭先生和狼》的课堂设计
2022-05-02
01:02来源：本站
自从接手中文教学以来，我非常珍惜每周仅有的两课时教学，特别重视每篇课文的课堂设计和知识点的安排，决不拘泥于一种模式，我认为这是提高教学质量，激发学生学习兴趣的重要途径。
我是这样教《东郭先生和狼》这一课的：首先确定本文的教学目的及重点：通过朗读训练，着力提高学生的口头表达能力。进而明确寓意，理解课文中心。
教学过程分三步：首先在接触课文，扫除文字障碍之后，先让学生听录音，随后再请学生复述故事情节，使学生对故事内容有个初步印象。
然后进行朗读训练。朗读前，先提出朗读要求，本文人物形象鲜明，人物个性各具特征，朗读时必须认真体会各个人物的个性特征，细心揣摩各个人物的心理活动，要求尽可能把语气、语调读出来。教师首先范读，然后指导学生朗读，单个读，集体读，分角色读，师生一起读，带着问题读……读读，评评，议议，读读，形式多样，气氛热烈。经过多次反复朗读，学生对故事中各人物的性格已渐渐了解，教师只稍加点拨，栩栩如生的人物形象就出来了。
教者边启发边板书，学生边思考边发言：东郭先生：仁慈，善良，但糊涂，敌友不分。狼：狡猾，凶狠，无情无义。老人：头脑清醒，用智慧使狼中计。
最后进行总结，阐明“寓言”这一文学体裁的特点。故事中塑造的各人物形象代表了现实生活中的一部分人。其寓意是教育我们不要怜惜像狼一样的坏东西。至此，这篇寓言的教学任务，用朗读开路，在以学生为主体，师生共同活动的形式中，轻松自然地完成了。(美国 费城 长城中文学校 管素英)
