《王冕读书》教学设计

　　一、使用教材：《汉语》第六册 北京华文学院编

　　二、课文题目：第六课《王冕读书》

　　三、教学对象：小学六年级学生

　　四、课型：句式训练和课文学习

　　五、教材分析：该篇文章由两部分组成，第一部分是句式“一边…一边…”的训练，该课句式是表示两个以上的动作、行为同时进行，动作和行为是同一个主体发出，且两个动作不分轻重主次，前后位置可以互换。通过简单具体熟悉的事物让学生理解和运用本课的语法点。第二部分是课文，讲述了王冕小时候家境贫寒，但是他很勤奋，白天给人家放牛做工，晚上刻苦读书，后来成为著名的画家和诗人的故事。该篇课文除了语法点外，还能很好的鼓励学生不怕困难，努力学习，长大后才有所作为的教育意义。

　　六、设计理念：泰国小朋友活泼好动，喜好充满活力的课堂，从而那种严密紧凑的高效课堂是没有效果的。因此，本人采用图文并茂，课堂表演，师生互动，形式多样的练习等教学方式，激发学生的主动性和能动性，让学生主动去学习、去发现、去探索。多种教学形式有机结合，丰富课堂，活跃气氛，这样，学生就能在轻松愉悦的学习环境中学会了知识，增强了学习兴趣。

　　七、教学目标：1、学习理解“一边…一边…”的语法特点。

　　2、学会用“一边…一边…”描述相关事物，应用于生活。

　　3、鼓励学生不要怕困难，要创造条件，努力学习的精神。

　　八、教学重点：理解“一边…一边…”的语法特点。

　　九、教学难点：学会用“一边…一边…”描述相关事物，应用于生活。

　　十、教学方法：1、通过简单具体熟悉的事物运用动作、图片等教学手段帮助学生理解语法点，再运用大量的句子操练，让学生形成语感，掌握语法点，然后动态训练，学会表达相关事物。

　　2、通过问答、复述形式，理解课文，渗透思想教育。

　　十一、教学用具：词卡、句卡、图片

　　十二、教学过程

　　第三课时(句式教学)

　　一、你读我演(复习回顾词组)

　　准备词卡：唱歌、做游戏、听音乐、看报纸、开车、听广播、看电视、聊天

　　出示词卡，指名读，指名表演。在这环节中对读、表演好的学生给予表扬，对平时不爱表现的同学多给予鼓励表扬。

　　二、你看你做你说(复习句子导入新课)

　　此环节让学生看动作、看图片说句子。让学生明确在同一时间内只做了一个动作。

　　1、老师做学生说，老师做看书、写字、开车等动作，让学生说句子。

　　2、学生做学生说

　　3、老师适时提问：这句话里有几个动作？每句话里有几个动作？

　　三、你看你想你说(学习句子)

　　1)展示图片， 让学生观察思考回答问题：1、图片中是谁？她在干什么？根据学生的回答正确板书：阿姨一边喝咖啡，一边看报纸。老师进一步提问：有几个人？一个人同时做了几个动作？学生会回答：一个人，一个人同时做了两个动作。这样，我们就可以用“一边…一边…”把两个动作联系起来说一句话“阿姨一边喝咖啡，一边看报纸。”这样学生就有了初步的感性认识，在此基础上进一步练习。

　　2)展示图片，学会说句子。

　　让学生观察图片说句子，并板书。进一步感知体会“一边…一边…”句子的语法特点，并有了一定理性认识。在此基础上进一步训练，提高学生的理解力和运用能力。

　　3)老师做动作，学生说句子。看书，写字；走路，说话；让学生说句子。

　　4)学生做动作，学生说句子。老师注意引导，纠错，鼓励，表扬。

　　四、大比拼(拓展训练，提高应用能力)

　　1)词卡展示动作词语，连成句子并板书。

　　唱歌，做游戏；听音乐，看报纸；开车，听广播；看电视，聊天

　　2)用“一边…一边…”学生自由说

　　五、教学后记

　　本节课是这篇课文的第 3 课时――学句子。重点是让学生通过学句子，掌握“一边…一边…”句子的用法。本节课从教学内容上是对学生熟悉的动作词语及句式进行了反复操练，从形式上是老师引、导，学生去发现去学习，形成经验并应用实际。在整堂中，学生有事做，主体地位得到体现，在轻松快乐的氛围中学会了知识，体会了成功的愉悦。

　　板书设计：

　　6、王冕读书

　　左边：一、老师在看书。

　　老师在写字。

　　……

　　二、同学们一边唱歌，一边做游戏。

　　……

　　右边： 阿姨一边喝咖啡，一边看报纸。

　　她一边弹吉他，一边唱歌。

　　他们一边唱歌，一边跳舞。

　　她们一边喝茶，一边说话。

　　……

　　第四课时(课文教学)

　　一、复习检查

　　1、认读生词、理解生词

　　2、生词造句

　　一边…一边…

　　二、学习课文

　　1、朗读训练

　　(1)听课文录音，训练学生听力

　　(2)看课文，再听录音，小声跟读

　　(3)全班读，老师纠音(板书，重点读)，老师带读

　　(4)分组读，指名读，训练学生的朗读能力

　　2、理解课文

　　(1)问答形式理解课文

　　师：从前，有个孩子叫什么名字？

　　生：从前，有个孩子叫王冕。

　　师：王冕上学了没有？

　　生：他没有上学。

　　师：每天早上，王冕溜进学校，一边做什么，一边做什么？

　　生：每天早上，他溜进学校，一边听学生读书，一边认真地记。

　　师：王冕在寺庙，白天做什么，晚上做什么？

　　生：他在寺庙，白天干活，晚上看书。

　　师；王冕一边做什么，一边做什么，就这样，他学到了很多知识？

　　生：他一边干活，一边学习，就这样，他尝到了很多知识。

　　师：王冕长大以后，成了一位什么？

　　生：王冕长大以后，他成了一位有名的诗人和画家。

　　(2)全班齐朗读课文

　　3、复述课文

　　(1)成段复述(结合问题和板书)

　　(2)全篇课文复述(同学间可以相互帮助)

　　三、渗透思想教育

　　师：你们喜欢王冕吗？

　　生：我们喜欢王冕。

　　师：你喜欢他的什么？

　　生：我喜欢他的聪明。

　　生：我喜欢他成了一位有名的诗人和画家。

　　生：我喜欢他一边干活，一边学习。

　　……

　　师：同学非常喜欢王冕，我们就要向他学习。

　　四、大比拼

　　熟练朗读课文

　　五、教学后记

　　课文部分重点是熟读课文并掌握文中重点词语及句式的表达和运用，以及通过课文学习对学生进行不怕困难，爱学习的思想教育。教学环节是先复习生词，增强学生记忆和理解，接着是朗读训练，培养学生听读的能力，再就是用问答、复述形式理解课文，最后以问答讨论形式进行思想教育。课堂上以问答读等形式进行组织教学，课堂气氛活跃，学生的参与率高，学有所获。

　　板书设计

　　从前，有个孩子叫……。他很……，很……，可是……，没钱……。

　　每天……，王冕……就……给有钱人……。他让牛……，自己……学校，一边……，一边……，舍不得离开。

　　后来，王冕又到……。他白天……，晚上……，每天都……。

　　王冕一边……，一边……，就这样，他学到了……。长大以后，他成了……。

　　(湖北侨办外派泰国教师 沈军兰)