对外汉语语法教学方法探索

　　印尼亚洲国际友好学院华文系  

　　中国教师 鲁渊

　　(由广东省侨办外派)

　　［摘 要］语法教学是对外汉语教学的重点和难点，教学实践证明：机械练习、替换练习、扩展练习、词语填空、划线提问、对比设疑、交际练习等方法，在语法教学中都是行之有效的教学方法，对提高学生的汉语表达水平有积极意义。

　　［关键词］对外汉语 　语法 　教学方法

　　语法教学是对外汉语课堂教学的核心，由于汉语没有时态和词形的变化，语法教学就更为繁杂。因此，绝大多数对外汉语教学的教材，在语音阶段之后，都是以语法结构为纲进行编排的。即每课围绕一两个语法点进行，使外国学生逐步掌握汉语语法的特点及表达方式。在对外汉语课堂教学中，教师用适当的方法展示语法点，用适当的方法和技巧教授语法点，对提高学生的汉语表达水平极为重要。

　　对外汉语语法教学的基本方法有以下几种：

　　一、机械练习法  机械练习目的是在简单情景中加深学生对语法点的理解，并通过反复的、高频率的机械练习，达到流利说出正确的汉语句子的目的。

　　例如：老师先大声领读三遍：我是留学生。(此句包含最简单的主谓宾结构)

　　学生集体朗读、同桌互相朗读、个人自读几遍：我是留学生。

　　练习结构是：老师――学生――学生――学生――老师

　　学生不但掌握了最基本的汉语句式，同时教师也可以利用重复练习，纠正学生在语音、词汇、语法方面的错误。从最简短的句式开始，随着学生对汉语句式的熟悉和掌握，逐渐加入复杂的句型和结构框架。并且在练习过程中，不断加快练习的频率，达到脱口而出。

　　机械练习对学习任何语言都是必须的，尤其在学习语言的初级阶段，只有经过大量的、反复的机械练习，才能掌握该语言最基本、最核心的句式。

　　二、替换练习法  教师用所学语法点写出一个标准的句子，然后给出替换的词语，再由学生

　　替换出新句子的方法。

　　例如：

我  骑自行车      去      长城。

　　坐火车                广州。

　　乘飞机                上海。

　　坐轮船                武昌。

　　替换练习也经常用在汉语复句的学习中，譬如练习(如果……就……)

　　老师：如果明天下雨，           学生：我们就不去爬山了。

　　如果明天刮风，                 我们就不赛篮球了。

　　如果晚上停电，                 我们就不上课了。

　　……

　　替换练习也可以认为是一种不完全的重复练习，不仅适合句型学习，还有利于复习学过的词语。在实际练习中，教师要掌握好练习速度和替换词语的难度。一般速度可以略快一些，这样可以使学生精力集中，训练学生的反映能力，提高练习的效率。替换词语要具体、难度要适当，既复习巩固学过的词语，又使替换练习正常进行下去。

　　三、扩展练习法  通过不断添加新词语，增长句子的长度，以达到使学生能流利说出包括所学语法点的语句。具体方法是教师给予词语提示，由学生进行扩展练习。

　　例如：老师：饭                            学生：饭

　　中国                                中国饭

　　吃                                  吃中国饭

　　喜欢                                喜欢吃中国饭

　　玛丽                                玛丽喜欢吃中国饭

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　　扩展练习即可以是短语，也可以是句子；既可以师生互练，也可以同桌相互问答。

　　例如：学生甲：  去食堂，       学生乙：  吃午饭。

　　去邮局，                 买邮票。

　　去操场，                 打篮球。

　　去机场，                 接朋友。

　　去书店，                 ……

　　去银行，                 ……

　　扩展练习的优点是在特定的语境中，使学生加深对所学语法点的理解，培养学生用汉语思维和表达的能力，为生活中实际的、有意义的交际打下基础。

　　四、词语填空法：这是语法教学中最常用的手段和方法，用此法可以练习汉语数量词搭配、动宾搭配、定中结构、状中结构等。