抓住学生的“心”

　　我教书已经教了很多年了，从低幼班慢慢地升职，一直到现在我任教五年班了。我不敢说自己教学经验丰富，但也有自己的一套教法和见解。当一位称职的老师，除了写好教案，备好课外，上课时脸带微笑也是很重要的。每个人不管是在社交方面，还是做其它事情，笑脸可以帮上很多忙。笑脸代表开朗，热情，平易近人，给人留下一个很好的印象。如果从上课的第一天起能够保持温和仁爱的微笑的话，学生不但见了喜欢这位老师，也会爱上这门课，他们用心上课，我们老师也教得轻松。另外，教师说话要有技巧，把“不好” 说到“ 好”，给他们自信，多表扬，多鼓励他们上进。也要学会幽默，平时有空多和学生在一起，开些玩笑是必要的，抓住学生的“心”，把师生的关系搞好是第一件要做的工作。讲课的时候，要多给学生发言的空间和自由，不管他们在回答问题时带有浓厚的“玩笑”意味或较为放肆，都可以接受，少些排斥或训诫，因为有时候，就是这些玩笑可以调节课堂气氛，“笑一笑”也许可以让他们更好地掌握知识。然而，每天挂着一张笑脸并不意味着不可发脾气。有时，学生情绪过于激烈，课堂气氛过于“活跃”，变得不听话，秩序难以控制的时候，发一发脾气是必要的，让他们知道教师是严肃的，让他们从老师的“脾气”中学会约束自己，认识自己的过错，并使他们领悟到遵守课堂规则，尊重他人等的道理。至于“体罚”，我觉得有时候还是必要的。尤其是小学生，好学生当然是例外的，不过爱玩，爱捣蛋的调皮生，不肯做功课，不认真学习的后进生，打一打可以让他们远离恶劣的作风，习惯于正规的行为和态度，是有一定的效果。不过，体罚要有所讲究的。除了手掌心是不可以打别的身体部位的，以免引起家长们不必要的反感和斥责。但更重要的是，学生做错了，先给他们一两次改过的机会，先跟他们说好如果再犯同样的错误，就要以体罚来处惩，并要学生本人说出自己愿意受罚的“量”。老师要说到做到，在他们面前树立起自己的威严，但只要他们知错能改，一切都能赫免的。当然，我并不是提倡体罚的，主要的还是以讲道理、表扬、和鼓励为教育与教学的基本方针。

　　在教词汇上，绝对要求学生理解掌握每一个词的意思。该翻译的就适当翻译，而不是为了让他们多听些普通话，为了使他们能快点学会讲普通话而拼命地讲普通话，不敢用方言来翻译，这样会造成学生对词义的理解不够，运用模糊，其教学效果是适得其反的。我发觉，老师们对这方面不够重视，以为他们背懂词解就懂了，但其实死记硬背是培养不出真才的。同学们读了一年又一年的中文，虽学过了很多词汇，但真正明白和能够运用的少之甚少，这对他们的写作当然也是一个很大的障碍。有很多中学生就是因为理解掌握的词汇太少了，不但说不出自己要表达的意思，而严重的是作文语句混乱，前言不搭后语，写不出内容来。我觉得，让学生多背是对的，但至少要在他们理解的基础上去背，才是学以致用，真正达到教学的最终目的，而不是学后不懂，这岂不是成了笑话吗？我平常教词汇的时候，总是先让他们自己看词的解释(适用于四～五年以上的学生)然后让他们用方言来翻译再练习造句，但要是他们看了不能够理解的话，我会通过多举几个例子让他们猜出词义，然后才练习运用。当然，学生已经理解掌握的词如果要他们记得牢就要靠教师经常给他们复习巩固，和运用到每天的讲话中去，但也要靠学生本身的努力和求进步的精神。

　　讲到这里，让我想起一个问题，“教学”应该是“教师”与“学生”密切配合，双方共同努力，才能起到一良好的效果。但却普遍性认为，“教不严，师之惰，教不懂，师之错”，这样的说法简直就是把责任全部都推到老师身上，观点不应成立。很多老师都是很用心地去备课，费尽心思，全身投入教学，为的就是希望学生学有所得，但现在的学生因为读书压力大，每天要学习几种文字，功课繁多，难免有马虎应付，懒惰懈怠的态度，造成学生越学越被动，在家没有温习功课，成绩差的同学也是越来越多，班里及格率 也相对偏低，请问这是老师的错吗？学后的东西如果不消化，能够化成“营养”吗？我觉得不应该以“及格率”高低为评价优秀老师的标准。当然，我不排除帮助后进生的做法，但我认为培养出更多更优秀的人才才是更重要的。好生相对来讲是自觉的，接受能力又强，如果要他们跟后进生一样复习了再复习自己已经掌握的东西，那岂不是浪费他们的宝贵时间吗？这样又培养不出能力强，水平高的优生，不是一件很可惜的事情吗？既然要栽培好人才又要帮助后进生，我觉得最好的做法是把同级学生按照学习成绩、以及领略能力强弱拆分出来，好生优生班可多教一点，教快一点，差生班可教慢些，多复习些，这样就双方面都得到照顾，都各有进展。

　　最后，我要讲的就是汉语拼音教学的问题。汉语拼音是最基本的知识，是学习中文不可缺少的重要工具。每位华文老师如果能在这方面多重视点，利用华文课把汉字和汉语拼音紧密结合起来教的话，也许有更多的同学在学习中文上进步更快、程度更高。小学六年以下的班级，更要把拼音的基本知识掌握好，对他们以后自学和提高汉语水平都有很大的帮助。目前的问题就是因为汉语拼音学得不好而造成了大部分升上了中学的学生对拼音非常生疏，翻了词典也搞不懂怎样去读。可想而知，他们的知识面是有限的。我每次教生词的时候，都有复习汉语拼音，把声母和韵母用笔在下分开划线，提问读法和一些规律， 只要有经常复习，即使他们程度再差、学习再被动，多多少少也会学懂一些的。毕竟现在的学生学习自觉性较低，多复习点还是必要的。(柬埔寨端华分校 陈秀珍)