借助双师课堂缓解师资压力

      “海外华校校长沙龙”于2022年5月下旬开始，定期以线上形式邀请部分海外华校校长，就师资培养、教材电子化、招生运营、政策环境等相关问题，开展交流与讨论。本期议题为“问题与办法——海外华文师资的专业性和稳定性”。该活动由中国侨网、中国华文教育网主办，以下为美国全美中文学校协会会长倪小鹏的发言内容：    

      我想先把我们教师团队的一些事实和实际情况告诉大家，以这个为基础，我们再展开具体的讨论。全美中文学校协会是一个全国性的非营利性教育组织，在全美差不多有近500家会员学校。我们的宗旨第一是促进北美华文教育，第二促进传播中国文化，第三推动中美两国间的文化交流。今天我们讨论教师建设、团队建设和专业发展的问题，那我想主要说说我们的老师是什么样的，有什么特点。

　　第一，海外华文学校的老师多数都是志愿者，并且由孩子的父母来担任。在国内，学校招聘语文老师，是有一定的招聘和考核要求的，你普通话等级多少，是什么专业等。但在我们的会员学校里，很多学校老师基本都是父母志愿者，因为我是父母，反正我要送孩子去上学，那我既然送过去了，刚好也有点服务的心愿，那就我来当老师吧。这是第一个特点。

　　第二，很多老师都有自己的专职工作，可能是科学家、程序员、律师或是医生，他们在自己的行业里，很可能是专家级的人物。

　　第三，这些专家级的人物非教育教学专业居多。在教育行业，他们并不是教育教学或者课程专业毕业的，并没有很多教育教学的背景。这种情况在我们会员学校里很普遍，当然除了个别本职工作刚好是在公立学校或者大学里教中文的人。所以我们要思考提高教学质量和教师培养，得先考虑这个前提条件。

　　第四，老师身上有教学文化和历史的烙印。我们这些父母老师都是移民第一代，都是从大陆或者中国来的，他们都是在二三十年前受的教育。在我们那个时候，教学条件比较艰苦，课堂里是怎么上课的？基本就是老师站在课堂上，拿一本教材，在板黑板上写板书。现在这些父母当了老师以后呢，也会基本上以这种教学模式来上课。所以，照本宣科可能比较多，老师讲的比较多，但是课堂上互动就会比较少，鼓励学生表达的活动也会比较少。我认为这就是老师教学具有的文化和历史的烙印，和我们现在的孩子在当今美国公立学校里接收到的经验是不同的，甚至是有矛盾的。

　　第五，高流动性。在国内，教委或中小学校雇佣了你，给你发工资，你一般就会在这个地方和这个城市生活下来，迁出这个城市的老师一般会很少。但美国不一样，这里首先第一个是找到工作，基本上每五年就会搬一次家。也就是老师一旦他自己本业有新工作就会搬家，他就不会在这里当老师了。所以老师经常会换，学校的领导也会经常要找老师，再给新老师培训，让他正常开展教学内容。这也是我们华校的一个挑战，如果不能减少老师的流动性，那么该如何利用这个流动性，这也应是我们可以讨论的问题。

　　另外，华校老师的时间是有限的。比较国内语文老师的工作就是搞教学，很多华校老师是义工，平时自己有全职工作，下班了要带孩子参加各种各样活动，自己家里还有事情，周末送孩子上课才顺便来教课。也许我平时花个一两个小时来备备课，就可以了，完成我的教学心愿。但是，你说要给他搞系统的培训，比如华文教育基金会有很多培训，每天晚上一两个小时培训，让你全面提升心理学、教育学、语言学，但老师时间是很有限的，就算免费给他来培训，老师也实在受不了，就是没办法参加。

　　我最后在自由讨论环节阶段讲两点。第一点，疫情以后，大家对技术已经比较掌握了，但疫情也带来了相对应的挑战，有些老师我们确实现在有些个别学校，他某个学科的老师或者到年纪了，也确实找不到。那我们在会员学校之间，是有这样一个叫互帮互助的这样的系，就是这样一个尝试，比如我们这里有所学校，四年级老师找不到合适的老师，刚好前面的老师都走了，现在就缺这么一个老师，而且我们是实体课，那你说怎么办？所以我们就配有一个助教，因为助教也是花时间，我们也配他一点点钱，所以我们的课堂也为双师课堂，远端有一个专家老师在那边上课，又热情又有很多经验，我们在本地配一个年轻的老师，那我们希望这个专家老师同时也帮助培训本地的老师，通过这样一个双师课堂的形式，解决了这样的问题。

　　关于华测，暨南大学有一套从华文教育整个体系的测试，来测试不同学生在不同阶段的汉语学习程度，但从数据看，不是很受欢迎。这个华测听起来很重要，与汉考、AP考试是不一样的体系，理论上不同体系就有不同的考试，华测是针对我们继承语学校，或者叫二外外语、与本土不同的一套体系。但是大家不愿意来考，第一是因为要稍微花一点钱，但很便宜，跟HSK比起来简直不算钱；第二，你为什么参加汉考，因为我可以到中国申请到好的大学，比如清华北大，所以我是可以凭这个东西出去读书，对于父母而言，有直接利益。Ap考试也是一样，因为考试后就代表这所大学认可我，有直接的功利性在里面。但是华测没有，华测你考了、过了就过了，没有任何用处，这个评估本身不跟你的奖金、升职有联系，但是华测这个东西是好东西，只是缺乏有人对它背后机制的探索与开发，怎么用它来指导学校教学，如何把它推广下去，这不是简简单单的一个教学问题，这是一个机制问题。从长远来讲，我们不仅仅是一个教学单位，我们可以设计这里很多事情。